FORMATION. Quatre anciens du lycée Neruda étaient au dernier salon du Bourget. Ils ont des postes à responsabilité dans l'aéronautique et défendent les cursus technologiques. (Paris-Normandie) cliquez ici pour télécharger le fichier
samedi 22 décembre 2012
Ils ont décollé de Neruda
vendredi 21 décembre 2012
L'Industrie Haute Normande : une main d'oeuvre peu qualifiée
De l'autre, l'Industrie en Haute Normandie peine à trouver du personnel qualifié
A retenir dans ce dossier
Cliquez sur le lien pour lire ou télécharger le dossier
Voir aussi l'article de Paris-Normandie du 3 janvier 2012 : mobilisation après l'annonce de la possible suppression du BTS IPM : François Kowal, professeur de génie mécanique s'exprime :
Pendant les vacances de Noël, j'ai poursuivi mes démarches auprès des industriels du bassin économique dieppois pour informer sur l'importance du maintien de cette formation post-bac sur Dieppe.
Les industriels ont réagi
Et sa démarche a été suivie d'effets. un groupe d'industriels m'a répondu : cette décision va à l'encontre des très graves difficultés de recrutement dans ces métiers et des réorientations vitales de notre économie. Déjà, Patrice Gault, président de Dieppe Méca Energies, association d'entreprises, avait indiqué son inquiétude. Clotilde His, Directrice de Gévelot à Offranville a également répondu.
Emplois Metiers Metallurgie
Dans son journal bimestriel, pages 8 et 9 Crefor Haute Normandie aborde l'évolution des emplois et des métiers dans la Métallurgie afin d'anticiper les besoins de compétences :
Pour lire la publication, voir ci-dessous
jeudi 20 décembre 2012
Aéronautique : Rodage de cylindre de vérin
PACTE POUR LA COMPÉTITIVITÉ DE L’INDUSTRIE FRANÇAISE
Rapport de Louis Gallois du 05 novembre 2012 remis au Premier Ministre.
Page 37
1. Une formation répondant aux besoins de l’industrie
La régression de la France dans les classements PISA est, à l’évidence, un sujet de préoccupation. Nous ne traiterons pas ici de ce sujet majeur mais nous voulons souligner que l’Éducation est à la base de la compétitivité d’un pays. Elle mérite une priorité absolue. Nous nous concentrerons ici sur l’impact de l’appareil et des politiques de formation sur l’industrie.
Avec une remarque préliminaire : l’enseignement technique et professionnel ne bénéficie toujours pas, en France, de la priorité qu’il mérite même si les Régions ont fait un effort considérable d’investissement dans les lycées. Les moyens alloués sont encore insuffisants et l’image de cet enseignement, au moment de l’orientation des jeunes, n’est pas valorisée.
Cela impacte directement l’attractivité et l’emploi industriels. La différence avec l’Allemagne est ici « massive » : elle explique, sans aucun doute, une part significative de l’écart de compétitivité entre les deux pays.
a. La formation initiale : rapprocher le système éducatif et les entreprises
De nombreux industriels se plaignent de ne pas trouver les personnels dont ils ont besoin, en dépit d’un chômage élevé. Cela résulte pour partie – nous l’avons déjà noté – d’une inadéquation persistante entre l’offre de l’Éducation Nationale et les besoins des entreprises.
Le Service Public de l’Orientation oriente trop souvent en fonction des places disponibles et pas assez en fonction des besoins. Le dialogue entre le dispositif d’enseignement et l’industrie est lui-même très insuffisant. Cependant, les mentalités évoluent des deux côtés; cela doit permettre de renforcer ce dialogue, de manière efficace.
Nous proposons que les entreprises soient associées à la gouvernance de l’enseignement technique et professionnel au niveau des établissements (Conseil d’administration), des Régions (établissement des cartes de formation) et au niveau national. Les accords-cadres de partenariat entre l’Éducation Nationale et les fédérations professionnelles devraient être vigoureusement encouragés. Il conviendrait de multiplier des initiatives analogues dans les Universités. Les grandes écoles tirent en effet une partie de leur force de la proximité avec les entreprises. Les visites et les stages d’enseignants et d’élèves à tous niveaux actuellement trop peu fréquents, permettraient une meilleure connaissance de l’entreprise et de son rôle dans la société. Leur nombre doit être sensiblement accru.
Source : Cliquez sur le lien
Page 37
La régression de la France dans les classements PISA est, à l’évidence, un sujet de préoccupation. Nous ne traiterons pas ici de ce sujet majeur mais nous voulons souligner que l’Éducation est à la base de la compétitivité d’un pays. Elle mérite une priorité absolue. Nous nous concentrerons ici sur l’impact de l’appareil et des politiques de formation sur l’industrie.
Avec une remarque préliminaire : l’enseignement technique et professionnel ne bénéficie toujours pas, en France, de la priorité qu’il mérite même si les Régions ont fait un effort considérable d’investissement dans les lycées. Les moyens alloués sont encore insuffisants et l’image de cet enseignement, au moment de l’orientation des jeunes, n’est pas valorisée.
Cela impacte directement l’attractivité et l’emploi industriels. La différence avec l’Allemagne est ici « massive » : elle explique, sans aucun doute, une part significative de l’écart de compétitivité entre les deux pays.
De nombreux industriels se plaignent de ne pas trouver les personnels dont ils ont besoin, en dépit d’un chômage élevé. Cela résulte pour partie – nous l’avons déjà noté – d’une inadéquation persistante entre l’offre de l’Éducation Nationale et les besoins des entreprises.
Le Service Public de l’Orientation oriente trop souvent en fonction des places disponibles et pas assez en fonction des besoins. Le dialogue entre le dispositif d’enseignement et l’industrie est lui-même très insuffisant. Cependant, les mentalités évoluent des deux côtés; cela doit permettre de renforcer ce dialogue, de manière efficace.
Nous proposons que les entreprises soient associées à la gouvernance de l’enseignement technique et professionnel au niveau des établissements (Conseil d’administration), des Régions (établissement des cartes de formation) et au niveau national. Les accords-cadres de partenariat entre l’Éducation Nationale et les fédérations professionnelles devraient être vigoureusement encouragés. Il conviendrait de multiplier des initiatives analogues dans les Universités. Les grandes écoles tirent en effet une partie de leur force de la proximité avec les entreprises. Les visites et les stages d’enseignants et d’élèves à tous niveaux actuellement trop peu fréquents, permettraient une meilleure connaissance de l’entreprise et de son rôle dans la société. Leur nombre doit être sensiblement accru.
Source : Cliquez sur le lien
mercredi 19 décembre 2012
Dieppe Méca Energies : Métiers de l'industrie
Le mot du Président de Dieppe Méca Energies, Monsieur Gault, concernant les Métiers dans l'industrie ainsi que les formations technologiques
Plus d'informations, suivre le lien
Présentation du BTS IPM Pablo Neruda Dieppe
L'Après BTS IPM Dieppe
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(Pour toute modification de vos présentations, vous pouvez contacter "le webmaster", sauvons.neruda@gmail.com, en indiquant les modifications)
Jean-Christophe CHARLES,
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Patrice DROUET, Chef de Projet, Dura Automotive, Site internet
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Jérôme BASTIAN, auto-entrepreneur : Technicien cycles Villeneuve-Loubet (06)
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Gino LEFRANC, Enseignant
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Caroline Le BONNIEC, Direction Logistique Sécurisation, approvisionnement Usine. Renault, Technocentre de Guyancourt
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Romain RABAULT, Technicien Bureau des Méthodes Chez Daher-Verdelet
(Interim, CDD, et CDI septembre 2013)
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Alain BODOT, Responsable Production,
ADOP France
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Romain VINCENT, Agent de Maintenance, Daher-Verdelet
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Matthieu MARTIN, Directeur Financier, Services de Productions
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Julien FERRAND, Expert métier en denture, Renault Cléon
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 |  Benoît LEGRUX, Responsable Magasin, Technicien Spécialiste Hybride en cours, Toyota |
Vincent BOINET, Technicien de Ligne Assemblage Moteur R (spécification KAIZEN)
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Guillaume BACHELET, Mécanicien, Sucrerie de Fontaine le Dun Groupe Cristal Union
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